TW!ST ’17: TEACH DEEPER, TEACH BETTER

Zaczęło się od maila. Albo może od raczej od TEDa. Zaciekawiona tematyką, w kwietniu dwa lata temu wzięłam udział w szkoleniu, między innymi, na temat zastosowania prezentacji ze strony ted.com na lekcjach angielskiego. W ten sposób poznałam Ośrodek Szkolenia Nauczycieli LANG. Od dawna obiecywałam sobie, że odwiedzę konferencję TW!ST przez nich organizowaną, dlatego też zupełnie …

Czytaj dalej TW!ST ’17: TEACH DEEPER, TEACH BETTER

Zadbaj o komfort swojego rozmówcy cz.1: zasada „I think”

Inspiracja z dzisiejszych zajęć. Czy wiecie po co nam "I think"? Oczywiście, na pierwszy rzut oka, po to, by wyrazić swoje zdanie. Jednak ta fraza, lub wszystkie do niej podobne, służące do wyrażania opinii ("I believe", "I suppose", "in my view" itp.), są nam niezbędne również do tego, by wprowadzić komfort i przestrzeń dla naszego …

Czytaj dalej Zadbaj o komfort swojego rozmówcy cz.1: zasada „I think”

Od mierzenia jeszcze nikt nie urósł…

...za to wielu się zniechęciło. To cytat z książki dr Marzeny Żylińskiej o neurodydaktyce. Cytat dotyczący oceniania. Poruszyłam wczoraj temat dotyczący szkoły i mojego poglądu na pewne szkolne procedury (Dzieci – naturalni badacze świata). I pozwolę sobie pozostać w tym poważnym tonie jeszcze dziś. A rzecz będzie o ocenianiu. ROZWÓJ oznacza PROCES, PROCES oznacza CZAS …

Czytaj dalej Od mierzenia jeszcze nikt nie urósł…

Dzieci – naturalni badacze świata

Pisze do mnie znajoma, mama koleżanki mojej córki z grupy w przedszkolu. Obie nasze córki są teraz w pierwszej klasie. Ania: "Cześć. Zapisałam Alę na dodatkowy angielski. Czy kartkówki w pierwszej klasie to dobry pomysł na zapamiętanie słówek?" Ja: "Katastrofalny." I choć pewnie narażę się teraz niejednej koleżance czy niejednemu koledze po fachu, to krzyczeć …

Czytaj dalej Dzieci – naturalni badacze świata